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马文柯林斯谈表扬和批评
来源:学生处 发布人:朱喜涛 阅读:次 发布时间:2019/11/21 9:35:02
    马文和其它黑人小孩一样,在伯利恒学校度过了小学。她回忆说,在伯利恒学校,有两个老师令人印象深刻。我的第一个老师非常糟糕,她是个大块头,经常穿着印有红色绿色和黄色字母的蓝色连衣裙。第一周学习阿拉伯数字,我老是把2写反。每次只要我写错,老师就会用尺子打我的手指。我永远也不明白他为什么打我,如果我知道怎么写,我会往对写的,她这样好像是我故意在犯错误。我永远不会忘记那样的经历。它影响到了我教学的方法。对于我来说,错误意味着这个孩子需要帮助,而不是惩罚或嘲讽。大家永远不能对孩子们说,你很蠢,或者你做不了这个,或者你不知道你自己在做什么。成人们应该对孩子有个积极的态度。最重要的是,作为家长和老师,大家应该帮助孩子们建立自信心。如果大人们不告诉孩子他们是不可能学好的,任何一个孩子都可以学好。孩子们需要信任和鼓励。大家应该让他们知道,犯错误没有什么,这正是学习的一部分。我会对我的学生说:如果你什么都知道了,那你就没有必要来学校了。要使孩子们对学习和学校有正确态度,表扬是非常重要的。大家都知道这个道理,但实际中大家往往会忘掉表扬在与孩子的交往中的重要性。大家忘记了这些孩子是多么敏感,他们自我意识是多么脆弱。对于一个孩子来说,你告诉他“你是错的”,是非常痛苦的事情。老师和家长应该鼓励他们继续努力,对他说“这很好,这真是非常棒的尝试,但是不全正确。大家一起来纠正它吧”,而不是惩罚。我会表扬每个小孩的努力。我会把每个孩子的作文都贴在墙上或黑板上,而不是只有那些优秀作文。我从来没有在试卷上写上留级或红色标记,因为这肯定会让孩子们远离学习。舍身处地想想,当其他孩子们获得高分时,他却收到了一张“留级单”。想象一下当孩子们在互相问“你考得怎么样”时,他又是什么感受呢她肯定恨不得把试卷揉成一团然后扔掉,甚至远离学校。在每个试卷上,我都会画上一个笑脸符号,表示“非常好”或“太棒了”。对于那些错误,我会和他们单独讨论。大家会在另外一张纸,或者个人的笔记本,或者是黑板上纠正他的错误。充分发挥黑板的价值,这是我从我的四年级老师莫克盖茨(McGants)太太身上学到的。
     莫克盖茨太太是个耐心的好老师。她会让学生在黑板上做作业,这样她就就可以及时纠正了。孩子们需要及时的反馈,尤其在数学和语言课上,因为在这两门课上,要学习新的常识,就必须打好基础,一环扣一环。我不会去等改完的考卷发下来之后再纠正错误,因为几天后,当大家已经开始新的内容时,纠正这些错误对孩子来说已经没有意义了。不及时纠正错误只会让孩子落后。我发现让孩子们去理解一个概念,把他叫到黑板前比在她位子上跟他讲要更好。这样可以同时帮助其他学生,尤其那些羞于说出自己不会做的学生。在课堂上,我会花一大部分时间去纠正错误,而不是教导。一个孩子的错误会是整个班级的一堂课。如果一个孩子在某个这方面有麻烦,那么很可能其他的孩子也是这样的,所有的人都可以从这次纠正中获益。
永林感言
1、表扬是一种正向的精神激励,胜过了很多的物质奖励。在积极心理学盛行的今天,很多家长习惯用表扬去鼓励孩子的行为,甚至用“你真棒、你很聪明”等来鼓励孩子,殊不知这种盲目的表扬会给孩子带来一种错误的认知。马文老师也惯用表扬,但大家注意到的是,她总会发现孩子值得表扬的地方,比如写错字了、说错话了,她表扬的是他们的努力,并不是结果。
2、马文老师对待批评和惩罚是很谨慎的,她会在敬重孩子的前提下,及时地纠正。甚至于把个人的错误放大到大部分人的错误上提醒大家改正。
 
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