学生处(学生工作部)
当前位置:学生处(学生工作部)>> 思想教育
以新技术应用为创业项目导向
来源:学生处 发布人:张月华 阅读:次 发布时间:2016/5/17 9:14:19
    高职院校的创业教育面临着科技进步、社会发展、使命担当等多视角考问,新背景衍生出新要求,新要求又决定高职院校开展创业教育的新举措和使命担当。

  对于带有鲜明区域特质或行业特征的高职院校,如何寻求有效的发展机遇,迎接经济社会转型发展带来的新挑战,是一个时代新课题。作为国家示范性高职院校,温州职业技术学院在对时代背景和创业教育新的认识的基础上,将创业教育与院校特色相结合,充分发挥自身优势,对新技术应用创业人才培养的创业教育进行了有益探索。

  时代需要新技术应用创业人才

  新技术应用的创业强调个体的创新创业,强调具有技术含量的创业,强调创业的活力和发展,是“大众创业、万众创新”国家战略的具体体现。

  区域产业面临转型升级,要求新技术应用。随着我国人口红利的逐渐消失以及随之而来的产业转型升级阵痛,尤其是制造业空洞化后的转型升级和创新驱动,区域产业都在探索“工业4.0”和“中国制造2025”概念下如何实现“机器换人”“电商换市”,劳动密集型企业面临如何实现向自动化和智能化转变的难题。高职院校是服务区域产业转型升级的重要力量,需要肩负起助推区域产业转型升级的使命,培养一批新技术应用的创新创业人才,孵化一批具有科技含量的制造业企业。

  互联网发展使低成本技术创业成为可能。传统的创新活动以科研人员为主体、以实验室为载体,但在“互联网+”时代背景下,以用户为中心,以共同创新、开放创新为特点的创新创业新模式正逐步显现。尤其是移动互联网实现了信息、常识、技术等生产生活要素的最低成本集聚,实现了市场资源的最大化利用和社会需求的最便捷对接;众创、众筹、众包、众扶的创业新模式极大地丰富了创业的组织形态,大大降低了创业的准入门槛,使低成本的技术创业成为可能。

  服务区域形成产学研创相结合办学传统。作为一所区域性的综合高职院校,温州职院树立“有什么样的支撑产业,就设置什么样的专业;有什么样的企业难题,就建立什么样的研究平台;有什么样的研究平台,就培养什么样的新技术应用型创业人才”的理念,形成产学研创相结合、服务地方产业发展的办学新模式。在专业设置上,实现专业与地方产业的无缝对接,设置的34个专业覆盖了浙南地区的主要支柱产业和特色行业。同时,积极推行“立地式”研发服务,为区域产业尤其是中小微企业提供应用研究和开发服务,成立46个省、市、院级研发平台,近3年为企业提供技术研发580项,获授权专利500余项,每年的科技到款均达到1000余万元。

  探索新技术应用创业人才培养

  温州职院培养新技术应用创业人才的教育教学改革实践,努力打造创业实践的高地、创业教育的高地、创业教育研究的高地。

  以创业教育引领专业教育改革,培养创新创业意识。把“创新、创造、创业”融入专业建设中,结合行业和岗位特点,从“目标引领、方案改革、常识构建”三个视角,以创新创业教育引领专业教育改革。根据区域产业特征和时代要求,明确提出以创业教育引领专业建设,培养新技术应用的创业人才。构建对接岗位、对接专业、对接产业、对接社会的课程体系,设计具有专业意识、前沿意识、市场意识的课程内容;构建培养学生动手能力、创新能力、创业能力的实践教学体系。

  以“训研创”一体实践教学体系,培养创新创业能力。依托教学、实训、科研合一的实训与研发基地,在原有“实训+科研”的基础上,建立“实训+科研+创新创业”一体的实验实训室,把学生专业实验实训与专业创新创造有机整合,打造“训研创”一体的实践教学体系,将“做中学”“探中学”向“做中创”“探中创”延伸。“做中创”,即以真实的综合实践项目、毕业设计的应用型课题、高水平技能竞赛等形式,将创业教育由面向个别学生向面向全体学生转变,2015年学院立项近600个“做中创”项目,覆盖80%以上大二、大三学生;“探中创”,即以研发大楼为依托,要求每个研发平台至少对接一个学生创业团队,为学生提供开放实验室、加工车间、产品设计辅导、供应链管理服务和创意思想碰撞交流的空间,积极培育创业服务的新业态和新模式;“搭载体”,以新技术应用为创

 
地址:郑州市新郑龙湖大学城南107国道西侧招生处 邮编:450000 招生咨询电话:(0371)56657088 56657099 就业办电话:(0371)56068693
永利集团手机在线登录保留网站所有权利 未经允许不得复制、镜像 设计研发:实训与信息管理中心
XML 地图 | Sitemap 地图